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成齐绽放大学积极对接成齐产业结构休养升级、社会治理以及全龄耕作的需求，在耕作强市建立的全局中找准本身定位，在做事全民终生学习的进程中推崇主力军作用。

文/《在线学习》编缉 何曼

成齐绽放大学党委副通知、校长黄兴国

“五教并举、和会发展”是成齐绽放大学校正发展的总体想路，是和会开下学历耕作、成东说念主学历耕作、社区耕作、老年耕作、家庭耕作一体化高质料发展的顶层办学联想。学校党委副通知、校长黄兴国耕作与本刊对话时默示，在东说念主工智能等新技巧迅猛发展的布景下，成齐绽放大学宝石社会需求导向，以智商培养为中枢，以脾气发展为能源，积极实行“五教并举、和会发展”计谋，旨在构建新期间绽放大学的立异发展新花式，助力学校达成高质料的转型与升级。“和会发展已成为进犯需求，学校需要通过不同耕作格式间的相互引流，达成资源分享与上风互补，同期需死守管办评辞别原则，确保监督机制灵验初始。”

明确标的

“五教并举、和会发展”办学

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最初请您简要先容学校“五教并举、和会发展”的办学想路，以及这一模式怎样体现绽放大学的理念和脾气？

黄兴国：“五教并举、和会发展”的办学想路，是学校在转型升级发展的枢纽时间，落实耕作部《国度绽放大学抽象校正决策》磋磨任务，在改名为成齐绽放大学后明确提议的计谋标的。

一是明确“五教并举、和会发展”的具体内涵。“五教”是指开下学历耕作、成东说念主学历耕作、社区耕作、老年耕作、家庭耕作这五类耕作，是在充分考量学校现在和将来发展而提议的具体职责磋磨及遵守点，是学校发展的基石。“并举”是针对已往对成东说念主学历耕作、老年耕作、家庭耕作喜欢不够，但将来发展又进犯需要现在布局的情况而提议的，是介意识和方法上强化这三类耕作。“和会”是针对已往五类耕作散播、各行其是的办学情况而提议的，枢纽在于推动教学不竭、学习资源、质料监测评价、办学体系、招生以及学校举座品牌建立等方面的进一步和会，以管办评辞别和机构大部制校正的想路，促进学校机构优化休养；同期，通过五类耕作之间的相互引流，晋升市县（含区及县级市）两级办学实力，扩大体系办学影响力，缔造长入的办学品牌，推动成齐绽放大学达成一体化办学。“发展”是指鼓励并勤奋达成学校高质料发展。“五教”是学校发展的基石，是将来发展必须收拢的要点职责；“并举”和“和会”是对“五教”的领略及具体鼓励的方法，最终达成高质料发展。现在，全校高下已造成“五教并举、和会发展”的共鸣，转型升级高质料发展磋磨明确。

二是宝石以学生为中心，鼓励绽放式全龄耕作。这是成齐绽放大学的办学理念和脾气。这里的“学生”是一个广义的主张，即是“五教”的做事对象。从家庭耕作到老年耕作，从非学历耕作到学历耕作，但凡安逸到绽放大学来学习的东说念主，齐是绽放大学的学生。面对这么一个大跨度的学生群体，学校必须宝石以学生为中心，以不同学生群体的需求为导向，为学生提供高质料的课程做事。同期，看成新期间的新式高校，绽放大学必须以教学质料监测评价尺度的一致性来保证“五教”的办学质料，这亦然和会发展的一般想路。

三是在具体落实“五教并举、和会发展”中，捏好几个“点”。第一是杰出要点，恒久收拢“开下学历耕作”这一办学兴校中枢。学校不仅为学生提供迈入大学的契机，还致力于于拓宽其成长说念路，知足个体发展的需求，彰显绽放大学的办学宗旨。第二是突显亮点，持续作念大作念强社区耕作。通过打造社区耕作脾气品牌，学校助力学习型城市建立达成了由“全面发展”到“优质发展”淘气，和成齐市耕作局一齐组织探究力量相配是23个区（市）县社区学院的积极参与，对已往近40年社区耕作的告诫作念法进行了系统梳理和表面晋升回来，对将来社区耕作职责作念出了感性的分析和瞻望。第三是聚焦热门，捏好政府和社会热心的“一老一小”两个热门。在老年耕作方面，学校推崇品牌上风，扩大粉饰面，提高供给智商，知足老年学员多元化学习需求。在家庭耕作相配是家长学校建立方面，成齐市家长学校总校设在成齐绽放大学，通过一年多的职责鼓励，学校基本达成了高尺度建立，较好地知足了500多万家长对家庭耕作的需求，得到了社会各界的充分细目。第四是收拢支撑点，加速鼓励招生和会与转型。招生和会是学校和会发展的枢纽法子。通过实施一体化招生策略，将千般化、多脉络的招生和会，不仅知足了不同东说念主群的学习需求，也达成了招生资源的共用，为学校的持续发展奠定了坚实基础。

优质发展

助力环球学习型城市建立

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要是用几个枢纽词或典型场景来描绘绽放大学,您心目中的绽放大学是什么样的？

黄兴国：描绘绽放大学，我心目中的图景不错用四个枢纽词来去来。一是绽放。学习路线、学习表情、学习环境齐是绽放的，无门槛承袭所有这个词学习者。二是立异。连接立异耕作理念，紧跟东说念主工智能等新技巧，驱动耕作规模抽象校正；耕作资源拓荒立异，促进耕作公正与立异。三是技巧赋能。不同群体的学生齐能联结我方的学习意愿通过对常识和技巧的学习，获取或晋升本身智商相配是科罚实质问题的智商。四是数字化。要以耕作数字化推动达成“五教并举、和会发展”，知足“五教”多元化场景需求。绽放大学是引颈学习新习尚、有平淡社会影响力和办学好意思誉度、受市民喜爱的新式数字化大学。

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成齐市获取环球学习型城市奖后，您有奈何的感念？学校将怎样进一步助力国际学习型城市的建立？在晋升国际耕作合营和相易方面有哪些磋磨？

黄兴国：成齐市学习型城市建立，以社区耕作发展为切入点，聚焦不同庚纪段，鼓励各样耕作相互衔尾和和会发展，达成了由“全面发展”到“优质发展”淘气。成齐市荣获环球学习型城市奖章，美艳着成齐终生学习体系的显贵成就与国际认同。学校将在此基础上，进一步深化对国际学习型城市建立的孝敬。

第一，加强终生耕作阵脚建立。学校宝石“五教并举、和会发展”计谋，不仅喜欢学历耕作，更致力于于夯实社区、老年及家庭耕作的阵脚，构建愈加完善的耕作收集，提供千般化的学习契机，通过促进学习型组织的成长，营造邃密的终生学习生态。

第二，加速数字化转型。实施耕作数字化转型，探索“互联网+”终生耕作新模式，推动达成优质耕作资源公正普惠；通过加大资源和会力度，知足不同庚纪层与学习需求的东说念主群，推动耕作公正与质料的双重晋升。

第三，加强国际相易合营。鼓励区域间终生耕作协同发展，积极参与环球学习型城市国际相易举止，模仿国表里其他城市的最好实践；加强与国际高校的合营，晋升耕作国际化水平；通过诱导国际师生、促进学术文化相易，以及与城市发展的细致联结，培养具有国际视线的东说念主才，推动科研立异，做事地方经济发展。

为具体落实国际耕作合营与相易，学校选拔了以下四项方法。一是共拓留学生源。把握国内耕作机构和国外华裔华东说念主的影响力，积极拓展“数字留学中国”的国外生源，尤其留心从非学历耕作向学历耕作生源的升沉。二是分享数字资源。探索多方过问、合营共赢的数字资源共建分享机制，拓宽耕作资源规模，涵盖数字教化、行状技巧等多个规模，为学习者提供与个东说念主行状发展细致关联的丰富资源。三是共建数字平台。基于现存平台，进一步建立、完善并优化，提供资源分享、名堂初始、宣传扩充等全场所做事。与国度绽放大学国际学院的教学平台互联互通，增强“数字留学中国”名堂的实力。四是共育数字名堂。以“数字游学成齐”名堂为开始，打造并扩充“数字留学中国”名堂，达成体系内各地区的联动，权衡5年内诱导20万学习者，同期建立国际终生学习档案，促进与学历耕作的无缝衔尾。

问题导向

鼓励数字化大学建立

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绽放大学的发展离不开信息技巧的支撑。您合计在进一步鼓励数字化转型进程中，应该详确哪些问题？学校又将怎样鼓励数字化大学建立？

黄兴国：学校充分推崇数字技巧的支撑作用，力求成为鼓励耕作数字化的“茅头兵”、建立学习型社会的“领头羊”。在鼓励数字化转型的进程中，需要点热心以下三大方面。

第一，强化数字化教学平台构建。学校应致力于于构建具有强千里浸感的臆造学习环境，拓荒多元化在线课程，建立臆造实训基地，并集成学习预警等智能化功能，以全面晋升学习者的在线学习体验与收效，从而确立绽放大学看成在线耕作中枢平台的地位。

第二，优化数据治理与个性化做事。通过加强教学平台的数据分析智商，援助教学决策，并基于学习者画像提供个性化学习支撑；同期把握行动数据分析优化教学进程与资源确立，以数据驱动的教学质料晋升为中枢，为学习者提供愈加精确的学习做事。

第三，推动资源建立从供给驱动向需求驱动转型。真切分析学习者需求，积蓄并分享来自多方的高质料耕作资源，建立数字版权保护与收益分享机制，激发多元主体参与，确保资源拓荒细致贴合学习者实质需求。

以此问题为导向，学校将选拔三项枢纽方法鼓励数字化大学建立。一是数智赋能耕作教学全身分。推动学校数字化转型升级，完善信息化基础设施，制定信息化教学环境建立尺度，膨大“奢睿学习”功能建立；建立稳妥终生学习的“一座统筹”数字基座，深化东说念主工智能在教学全进程的应用，以最新数智技巧驱动学校高质料发展。

二是打造数字化资源智能平台。研制五教融通技巧尺度，加强专科课程、微专科、微课程、优质短视频等资源建立；促进数据分享、AI 赋能和资源生成，达成学校数字化资源的和会与长入不竭，晋升优质资源供给智商；推动总校、分校和社会资源共建分享。

三是打造奢睿耕作应用场景。建立并完善学历耕作学生做事、数字化学习分中心、智能招生、市民“终生学习”学习舆图、家庭耕作数字化基地、马克想主见耕作、华裔耕作等一系列奢睿耕作应用场景，达成各样奢睿耕作场景统筹不竭、协同发展。

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您合计绽放大学在将来将面对哪些新的机遇和挑战？对此，学校有哪些永恒的发展计算或愿景？

黄兴国：面对经济社会发展的新需乞降耕作结构的新变化，绽放大学在将来面对着诸多挑战与机遇。比如，东说念主工智能、臆造践诺等新技巧的兴起，既为绽放大学提供了立异教学的可能，也带来了技巧稳妥和更新的压力。又如，将来几年，高档耕作学龄东说念主口将经验从峰值到大幅下跌的退换，老年东说念主口比例将急剧高潮，老年耕作将越来越成为学习型社会建立的要点，亦然绽放大学新的增长点。

面对挑战，学校将选拔以下策略与行动：

最初，完善顶层联想。以《成齐绽放大学“十四五”发展计算》为框架，攥紧研制《成齐绽放大学数字化建立三年行动磋磨》，宝石“五教并举、和会发展”，以数字赋能终生学习做事和学习型社会建立，达成高质料高出式发展，打造一流绽放大学。

其次，聚焦内涵建立。留心规模、结构、质料、效益的融合发展，缔造行业标杆，创造社会品牌；以做事经济社会发展为导向，热心实质需求，强化应用型东说念主才培养脾气；把握数字技巧推动耕作教学全身分校正，建立高训诲“双能”磨真金不怕火戎行，完善数据驱动的质料保险体系。

临了，加速数字化赋能五类耕作。建立数字化平台，打造以东说念主工智能和大数据技巧为支撑的“五教”数字耕作基础设施。构建数字资源建立中心，探索“东说念主工智能+五类耕作”资源建立新模式，建立丰富的数字资源库。打造数字资源分享中心，促进数字技巧与“五教”深度和会，勤奋造成数字技巧立异应用科研效率，并扩充应用。

来源丨《在线学习》杂志2024年10月刊（总第108期）